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创新教师培训课程,构建1234N课程体系
——以2019年“国培计划”四川省嘉陵区青年教师助力项目为例
[国培十年路 天府迎春来]   发布时间:2020年09月03日 08:49
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  来源:四川省教育厅

针对教师培训存在目的性不强、形式单一、水平不高等低绩效师训,嘉陵区在2019年“国培计划”青年教师助力项目实施中,遵循教师成长规律,创新培训课程,构建1234N课程体系,取得初步成效。

一、达成一个目的

教育大计,教师为本。“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”首先要有大批高质量的教师。我区青年教师培训以师德建设为先,学科素养为重,教育科研为本,信息技术为辅,助力乡村青年教师实现从合格到胜任的转变,加速其专业发展的步伐。

二、构建两支队伍

构建“一引一范”两支师训队伍以保障培训优质高效。引领团队由走在学科前沿、具有先进教育理念和丰富实践经验的教授及专家组成,团队共23人。其中,正高职称3人,特级教师5人,高校教授7人,市县教研员10人,本市专家15人,外省市专家8人。

示范团队由市内外学科带头人、教学名师及骨干教师组成,团队共66人。其中,学科带头人5人,名师工作室成员11人,2017年国培种子学员12人,2019年名师、骨干等学员共42人。

三、把握三大环节

通过“听、磨、演”三大培训环节,实现“倾听前沿理论,赏析优秀课例,研磨打造精品,展示重构成果”的目标。

(一)“听”出精髓。

每一次听都是新的洗礼。

1.听专家讲座。“教育理想与情怀”、“教学迭代——好教师的追求”、“课堂——教育科研的主阵地”等报告直指作为教师所必须具备的职业素养的修炼,从宏观层面提升教师境界。“基于标准的语文教学”、“基于核心素养的教学评一体化初中英语听说课课堂教学设计”、“凝练教学主张,升华专业素养”等专业讲座丰富了教师所必备的专业知识,更新了教育观念。

2.听同课异构。听老师的语音语调、看老师的行动路线、观老师的体态语言、识老师的教学机智、悟学生的所思所想。在观课中比较,在比较中重构,在重构中升华。

3.听同行评议。分析教学设计、阐释课堂生成、研究教育机智、探讨学习氛围等,通过评议,发现问题,寻找规律,探究策略。

4.听导师指引。指导教师结合专家讲座,从学生认知、核心素养、课程标准、教学目标、活动任务、课堂评价、教学绩效等多维度剖析课堂教学,提出修改建议,形成精品课例。

(二)“磨”出精品

听是为磨,磨是为出精品。磨设计、语言、思路、策略、资源开发和运用等。四听四磨,磨出新意,凝成精品。

1.听课后一磨。听后分组研讨,小组汇报,全方位分析、评价、重构课,说课优胜者上课。

2.讲座后二磨。学员根据专家新理念、新视角、新思路,再次研磨课,优化教学设计,优胜者上课。

3.议课后三磨。剖析二磨二上问题,再分组讨论、设计、创造、小组代表说课后,优化整合,拟定新设计,优胜者第三次上课。

4.指导后四磨。三听三磨后,指导教师结合学情、课型、课程标准、核心素养等指导修改完善,形成精品课设计。

(三)“演”出精彩

通过学习,学员听出了精髓,更新了理念,形成了评课体系,构筑了课程模型,上课得心应手。

集中学习展示“演”。同课异构后初演,讲座磨后再演,议课磨后三演,精品课呈现为四演。

跟岗实践示范“演”。教师在跟岗实践活动中向同行交流感悟,示范课堂,传递理念,展示精华,引领辐射,推广成果。

四、设置四类课程

依据教师培训课程指导标准等设置四类培训课程。

师德修养课:从思想政治、师德修养、社会担当、理想信念四个模块设计课程。解读国家方针政策,学习先进育人理念,分享身边感人微故事等,培养青年教师教育情怀,树立终身执教意识。

专业理念与学科知识课:从专业理念、学科和学科教学知识、学生和学习知识三个模块设计。重点落在基础教育课程改革、学科知识体系及核心素养、课程标准与课堂评价、心理健康教育等,助力学员完善知识结构,更新教学理念。

学科育人与教学反思课:从教学设计、教学实施、教学评价、教学反思四个模块设计课程。学员通过实施、评价、总结、反思等环节实践与内化,成为有胜任力的教师。

信息技术与学科融合课:从信息技术与学科融合的内涵、作用、技术三个模块设计课程。通过学习,学员学会科学选择媒体、优化教学资源、丰富课程内容。

五、生成N种课表和评价

按照教育部“为教师提供个性化、多样化的选择机会”要求,我区青年教师助力项目培训课程个性化、评价多元化。

(一)N张课表

一师一课表。学员在跟岗实践环节,根据片区、学校、跟岗指导教师和自身实际,制定切实跟岗实践课程,250名学员,250张课表。导师和课程设计专家到校指导。

(二)N种评价

评价体系由学员课堂反应、授课专家反馈、课后问卷测评、作业质量、跟岗实践反馈等一系列评价手段构成,形成既有过程性评估(看表现)又有形成性评价(看结果)的全方位监控培训质量的系统。

优质的课程体系和课程内容是保障教师培训质量的关键,嘉陵区为青年教师助力项目设计的1234N课程体系在课程目的、课程内容、课程实施和课程评价等方面实现了教、学、研的有机结合,取得良好培训效果。

(四川省南充市嘉陵区教育科技和体育局:胥勇 杜波 黎杰 肖胜琼)

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